破釜沉舟CAE

今天完成了与有氧读写第二期家长的一对一的结课面谈。这个课程本来计划开六期，把四个文体写作都学完。但教完第二期我发现我教不下去了，因为我已经把孩子们“榨干了”。

   有氧读写**期主要是叙事文，孩子们的进步没得说。第二期除叙事文外，我还让孩子们尝试了描述文和说明文，却让我一下子就看到了他们认知上的短板。孩子们丰富的想象力（甚至超越大人）让他们的叙事文写作饱满生动，但是描述文和说明文则需要广博扎实的知识和缜密的逻辑思维能力，而不是不着边际的想象力。这个年龄段的孩子英文阅读多是小说，学术阅读几乎没有接触，即使他们在读非小说类读物（如科学探索类），这些读物的着眼点是在信息传输上，而不是在修辞上，语言上可圈可点之处很少。所以在这种几乎零输入的情况下，如果我让他们继续写下去，收效不会很大，必须让孩子们补充学术阅读的营养。我想到CAE。

   CAE是剑桥五级考试的第四级，它和雅思的对应关系见最后的剑桥官方图表。虽然难度很大，但CAE却是一个吸引人的考试。同雅思相比，CAE的听力部分是听两遍，不是一遍；口语部分是两名考官，不是一名；写作是1.5小时，不是1小时；写作第二部分是五个题目中任选一个来写，不是就一个题目；证书终生有效，不是就两年。其实它完全可以作为雅思的替代品来准备留学、移民和工作，因为CAE证书被所有英国大学认可作为本科及以上教育的英语水平证明，被英国边境局认可。

   我对CAE的了解源于我们学院是北京市唯一CAE考点，接受过剑桥大学外语考试部的培训。但更源于我一个失败的策划：我今年本想送儿子去英国剑桥大学参加其国际学生英语暑期课程，心想多掏点钱就是了呗，结果发现入学条件是CAE70分！儿子去年年底考完FCE后就告诉我不管成绩多少，也不要再考了，因为他不想在考前问卷“你参加过几次FCE考试？”这个问题上选择two or more times（两次或以上），所以他要往下学CAE了。但那以后我忙这忙那没有把学习CAE当做正事来做，这下我是下定决心了，而且不是光把儿子教出来，而是要把他的有氧读写的小伙伴们一起教出来。

   为什么说是破釜沉舟呢？对12岁的孩子们来说，CAE太玩真格的了，挑战不仅来自语言，还来自学术能力，他们确实要超越极限了。对我来说也是如此。决定讲授这个课程，就意味着比有氧读写更大的付出和更长的时间。我知道自己现在的本职工作是不可能为这件事让步的，但是我禁不住诱惑想看看孩子们究竟能够冲到多高，或者说我能够帮助他们冲到多高。

   从现在到开课还有两个多月的时间，我给孩子们留下了每周必做的四项任务，并且规定每个月末来校区分享学习情况。所以首先接受考验的不是语言本身，而是孩子们自主学习的能力和态度。

   为我们加油吧。。。

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