据新华社专电，美国5所知名大学的教授打算在一家网站推出多门免费网络课程，增加与学生的互动，合格者可获课程结业证明。
增强互动
这家网站名为Coursera.org，由斯坦福大学计算机学教授达芙妮·科勒和安德鲁·吴（音译）创建。课程由斯坦福大学、普林斯顿大学、加利福尼亚大学伯克利分校、宾夕法尼亚大学和密歇根大学的教授设计并主讲，科目超过30个，将在今后一年内推出，包括希腊神话、神经学、微积分和当代美国诗歌。
当前网络中的网课仅是单纯讲课，教师与学生缺乏互动。两名创建人18日说，这家网站讲课形式与众不同，教师将以自己大学的名义授课，把在学校中**的课程搬上网络，加入作业和考试。学生可以通过网络论坛提问，或者通过音视频设备与教师对话。
各取所需
网课学生不会获得授课大学学分，但网站可以提供课程结业证明或成绩单，同时收取一定费用。
一名发言人告诉路透社记者，网站还可为雇主和在某一方面显现天分的学生“搭桥”，收取费用。
参加网课项目的大学也可受惠，包括在海外学生中提高声望、与相隔遥远的校友建立联系。如果某名学生因网课而受益，也许会向校方捐钱。“它将增强我们在世界的影响力，”宾夕法尼亚大学校长埃米·古特曼说。
这家网站说，两家“硅谷”风险投资公司已各注资800万美元。
有利有弊
网站今年推出一些试验课程，包括密歇根大学政治学教授斯科特·佩奇教授的模式思维课。路透社记者描述，佩奇在自己家中对着镜头录制课程，背景是一扇没有上漆的门。录制多次出岔子，他被迫重录，因而有时看上去恼火。他出的问题中有一些差错;幻灯片有时难以看清。他养的狗时而出现在画面中。
然而，大约3万人参加佩奇的网课，做作业，参与论坛讨论，让佩奇十分高兴。他说，如果不是借助网络，他要耗费150年才能教完这么多学生。
网站创建人安德鲁·吴说，他推出的人工智能课程同样受欢迎，近2.5万名学生完成大部分课程，其中一些人把课程翻译成自己国家的语言。
一些教育界人士认为，这类新概念网课有长处，也有缺陷。
德国海德堡大学数学家迈克尔·温克勒认为，授课教授无法得知作业和试题是否由学生独立完成，“作弊之门大敞着”。
温克勒曾参加佩奇的模式思维课。他说，传统授课方式中，学生们可以在课堂上相互合作，解决问题，这一点网课难以做到。
尽管如此，温克勒对网课的质量和严谨印象深刻，从而同意他带的研究生把网课计入课程作业。
美国佐治亚理工学院21世纪大学中心主任理查德·德米洛说，随着网络教育逐渐成熟，一些学生可以在网上免费学习一流大学的课程，从而不愿花钱上学，冲击学校财源。
密歇根大学教务长菲尔·汉隆持相反看法。他认为，免费网课不仅不会损害大学的吸引力，反而会加深学生对校园的体验。另外，教授可以要求学生参加网课，学习基础知识，把课堂时间用于网课无法提供的实践活动。
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